6ºA y 6ºB MUSICA TEMA 6

Buenos días, vamos a finalizar el temario trabajando el tema 6, durante estas dos semanas podéis hacer las actividades que indico, aunque parece mucho es poca cosa, así que ánimo que son las últimas de este año!!!

1)PORTADA

UNIT 6 CHIMES OF CHANGES

2) RESUMEN

- EL SIGLO XX

- AVANCES TECNOLÓGICOS

- IGOR STRAVINSKI

- EL JAZZ

- ELVIS PRESLEY

- THE BEATLES

- ENNIO MORRICONE

3) Actividades del libro digital

1. Unit Introdution ACT: ENCONTRAR CUATRO ARTISTAS

2. RESUMEN LIBRETA TEORIA:

 

EL SIGLO XX

Desde el S.XX, hasta nuestros días la sociedad ha asistido a la aparición de muchos estilos musicales.

Hoy en día la música es omnipresente en nuestras vidas. Los medios de comunicación y los nuevos soportes digitales hacen que la música esté en todo lo que nos rodea.

El desarrollo de la ciencia u la tecnología permitió fabricar  distintos aparatos en los que poder grabar y reproducir música

El gramófono

El fonógrafo

La mesa de mezclas

Las grabaciones permiten que la música actual, o del pasado, lleguen al público.

Igor Stravinski

Podríamos decir que es el último de los grandes composiotores, el afronto estos cambios introduciendo en sus sinfonías valientes innovaciones, que no fueron acogidas muy bien por su público, que consideraban que era una provocación. Sin embargo hoy en día se le considera un genio

Sus obras más conocidas

-La consagración de la primavera   Si escucháis aunque sea sólo el principio os daréis cuenta por qué su publico lo rechazaba, ya que es bastante moderno para su época.

- El pájaro de fuego

Las audiciones en versión Disney

El JAZZ, estilo musical que surge a principios de siglo, con mucho sentido del ritmo y basado en la improvisación. El saxofón es el instrumento más destacado

Charlie Parker, es uno de los saxofonistas y compositores de jazz más conocidos

Al inicio de los años 50 aparece el ROCK, no es otro estilo musical más, sini que se convierte en el estallido del mercado discografico, los conciertos y los fans.

ELVIS PRESLEY, es una estrella del Rock, que enloquecía a sus fans. Su voz a veces cálida y sentimental y a veces agresiva, así como su estilo bailando, lo convirtieron en un fenómeno de masas en todo el mundo

Los Escarabajos... "The Beatles"

Otro fénomeno de las masas surge en Liverpool, un grupo de cuatro jovenes que pusieron de moda un nuevo estilo musical el POP, que ha llegado hasta nuestros días.

Sus temas eran variados, originales y de gran calidad.Se convirtieron en el grupo más importante del mundo, hoy en día sus canciones aun se escuchan. El efecto fans comenzó con ellos, la gente les seguía donde fuesen

Desde los discos de vinilo, los cassetes, el cd, hasta que hoy en día consumimos la música desde plataformas como Spotify, todo ello debido a los avances de la tecnología.

4) The 20Th Century (p) ACT.  Actividad de unir

5)  Bar Lines: Actividad en la que tenéis que ir separando los compases atendiendo a las notas que caben según su duración, recordar la negra dura un tiempo, la corche medio, si son dos corcheas medio mas medio es uno,.... El primer pentagrama separamos cada dos tiempos, en el segundo cada cuatro tiempos y en el tercero cada tres

6) Ennio Morricone (Sólo audiciones)

Hoy en día la música instrumental, sólo la escuchamos en las bandas sonoras de las películas, que a veces esas canciones se vuelven más famosas que la propia película. Os dejo sólo dos audiciones

El bueno el feo y el malo

La misión

En definitiva en este tema tenemos muchas audiciones y pocas actividades, con respecto a la flauta, quien quiera puede buscar un vídeo tutorial de la canción que más le guste y mandármelo por correo, pero como en el tema anterior es totalmente voluntario.

Recordad el correo

profeluismalaga@gmail.com

5ºA Y 5ºB TEMA 6

BUENOS DÍAS, OS DEJO EL TRABAJO DEL ÚLTIMO TEMA DE MÚSICA, REALIZAREMOS LAS TAREAS A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA, NO OS PREOCUPÉIS SI NO SE OS QUEDAN REGISTRADAS CUANDO LAS HACÉIS YA QUE NORMALMENTE A MÍ SI ME LLEGAN.

EN EL TEMA 6 TRABAJAREMOS REPASANDO LA ENERGÍA

ENERGÍA SONORA , TÉRMICA CINÉTICA, ELÉCTRICA, LUMINOSA Y QUÍMICA

En la primera página vemos como para llevar a cabo un concierto utilizamos diferentes fuentes de energía, hoy en día la música ha evolucionado mucho y utilizamos principalmente instrumentos electrónicos, ya que a partir de ellos podemos reproducir grabaciones de los sonidos de los instrumentos clásicos sin necesidad de tenerlos.

Los instrumentos de nuestros días están electrificados, y cuando escuchamos cualquier canción esta ha sido procesada a través de un ordenador. Hoy en día escuchamos música electrónica y usamos dispositivos para escucharlas, utilizando los archivos mp3, o incluso accedemos a música o-line a través de aplicaciones como Spotify, por lo que tampoco tenemos necesidad de utilizar soportes como el cd.

ACTIVIDADES:

En el libro digital buscáis las siguientes actividades:

1. Unit introduction: Realizamos la actividad encontrando las diferentes fuentes de energía.

2. Ready for the band? LYRICS ACT: Escuchais la canción en ingles y vais arrastrando para ponerla en orden.

3. Ready for the band? Vocabulary ACT: Os encontraréis las palabras ELECTRIC- CABLES- CREW- LIGHTS- BAMD - SINGER- SPEAKERS- MICROPHONES, t tendreis que unir con su significado.

os ayudo con la menos conocida

CREW ... A GROP OF PEOPLE WHO WORK TOGETHER.

4. BANG TOWER CAN (VOLUNTARIA):  La canción de flauta, no es obligatoria. Quien quiera practicarla es la Parte A de la canción, en el vídeo puedes ver la partitura,  se puede grabar y enviarme el vídeo.

5. TRAK 45 AUDICIÓN:  "ANNEN POLKA" by STRAUSS. Sólo tenéis que escuchar esta famosa Polca de Strauss.

6. TEORIA PARA COPIAR EN LA LIBRETA

La interpretación de una obra por la orquesta requiere la unión de los esfuerzos de todos los que intervienen en ella, que son:

- 1. Compositor: El creador de la obra musical

- 2. Instrumentos: Forman un semicírculo alrededor del director. Pertenecen a las familias de cuerda, viento y percusión.

-3. Director: Conduce la interpretación de la obra. Se sitúa en el centro de la orquesta

-4.  Concertino: Es el primer violinista, se encarga de afinar a todos los demás, y después del director es el segundo en importancia.

-5. Sonido: Es lo que percibe el publico como resultado de la interpretación

-6. Partitura: Es el papel donde se encuentra escrita la obra musical.

-7. Intérpretes: Son los músicos que ejecutan la obra música. Se unen al concertino para interpretar la composición.

7. SUMMARY ACTIVITY 1 ACT: Actividad en la que unen las palabras CONCERMASTER- SCORE- COMPOSER- CONDUTOR- MUSICIANS, que hemos trabajado en español en la libreta, con sus significados.

8. Terminaremos la unidad con otra audición, sólo tenéis que escuchar el track 46 WHEN THE SAINTS GO MARCHING IN.

SALUDOS

6ºA y 6ºB MÚSICA

Hola a todos, vamos a trabajar a través de la plataforma Blinklearning la mísma que usáis en naturales y sociales.

Como ya estáis registrados lo único que tenéis que hacer es añadir un nuevo libro, para ello entrar en la plataforma, luego arriba encontráis contenido, pincháis y a la derecha encotraréis "Anadir libro", pincháis y añadéis el siguiente código:

8VPBA966

Una vez tengáis el libro entramos en él, a la derecha pinchamos en tema 5, y veréis que a diferencia de los libros de naturales y sociales encontramos eBook y debajo enlace directo a los recursos que iremos trabajando

UNIT 5: CULTURE THROUGHT THE CENTURIES

Actividades:

0) Pinchamos en eBook y accedemos al libro, primero le echamos un vistazo a lo que vamos a trabajar en este tema, para salir le damos atrás.

1) Pinchamos en Unit introduction, lo encontramos debajo de eBook. Nos encontramos una actividad en la que tenemos que ordenar 8 palabras en estanterías en función de la temática a la que pertenecen, las ordenamos atendiendo a las siguientes categorias:  Literature   Composers    Architecture    Artist


2) Romanticismo, realizamos un resumen el la libreta, si no tenéis la de música lo hacéis en la de lengua.

También hacemos un resumen de los principales compositores:

3) Volvemos al libro digital, debajo de eBook buscamos

Romanticism (p) Realizamos la actividad
Romanticism - biographies (p) Realizamos la actividad

4) El carácter de una pieza musical, copiamos en la libreta

5) Volvemos al libro digital y debajo de eBook buscamos la siguiente actividad The Mood (el carácter) y la realizamos. Escucharemos diferentes fragmentos musicales y tendremos que intentar averiguar el carácter de la pieza, no te preocupes si te cuesta trabajo, puedes intentarlo todas las veces que lo necesites.
Las audiciones que escucharéis serán:

- Danza de las horas PONCHIELLI
- Nocturno en sol menor  MENDELSSOHN-HENSE
- Sinfonía nº9 El nuevo mundo DVORAK
- Pompa y circunstancia ELGAR
- La cabalgata de las Valquirias WAGNER
- Ballet de los polluelos en sus cáscaras MUSSORGSKI

6) Dictado rítmico, buscamos Rhythmic dictation ACT y realizamos la actividad, trata de ir numerando lo que se va escuchando, tramquilos que lo podéis intentar tantas veces como necesitéis.

7)Flauta: Os dejo aquí dos canciones para el que quiera practicar flauta, es totalmente voluntario, son las dos canciones más escuchadas en los últimos días la primera aquí en España y la segunda en Italia, el que quiera que se grave y me la mande al correo profeluismalaga@gmail.com

Esta podéis hacerla a la velocidad que os salga mejor

Bueno tenéis dos semanas para trabajar el tema, los resúmenes de la libreta le podéis hacer una foto y mandar a profeluismalaga@gmail.com, así como si tenéis alguna duda

Las actividades del libro digital, se quedan registradas, no tenéis que mandar nada

Y la parte de flauta es voluntaria, se mandaría al mismo correo.

Saludos.

5ºA Y 5ºB TEMA 5

Hola de nuevo, vamos a retomar el trabajo de Música, he conseguido los códigos para poder Trabajar con la plataforma Blinklearning en la que ya estáis registrados, y ya conocéis su funcionamiento.

De todos modos vuelvo a dejar aquí las instrucciones para registrarse en la plataforma, SÓLO PARA LOS QUE NO ESTÉN REGISTRADOS

Instrucciones Registro


Instrucciones para 5ºA

Tendréis que uniros a una nueva clase, introducir el siguiente código CL86444334, tendréis que hacerlo ya que la otra clase con la que trabajáis es de acceso exclusivo del profe Luis Martín y yo no puedo acceder a ver los resultados de vuestras actividades.

Una vez que yo os admita en la clase, iréis arriba a contenido y una vez dentro a la derecha en añadir libro pulsáis e introducir el código del libro CAMXQ8Z6


Instrucciones para 5ºB

Vosotros no tenéis que uniros a una nueva clase, ya que ya os tengo fichados, por lo tanto lo único que tenéis que hacer es arriba en contenido pinchar, luego a la derecha en añadir libro introducir el código del libro, CAMXQ8Z6. Una vez añadido ya podemos empezar a trabajar.


Tema 5: Music and History

Al pinchar en el libro nos fijamos en la izquierda y pinchamos en 5.Music and history, a diferencia de los libros de naturales y sociales vemos que aparece ebook y debajo de ebook aparecen más cosas. Si pinchamos en el ebook iremos al libro, siempre podemos pinchar y leer el tema. Pero para hacer las actividades tendremos que ir pinchando en las opciones que aparecen debajo, y se harán las que yo os indique.


Tareas

1. Unit introduction. Pinchamos y vamos marcando de las cuatro fotos lo que nos indiquen, si fallas la puedes volver a realizar

2. Track 35.  Escuchamos la canción The Mistery of History, luego podemos pinchar en la opción Karaoke y la podéis cantar.

3. The Mystery of history lyrics, es una actividad para ir ordenando la canción, mientras la escucháis la podéis ir ordenando

4. The Mystery of history Vocabulary, es una actividad en la que tendreis que unir las palabras con sus signigicados. Os apareceran las siguientes palabras: Portraits, Statues, Passages, Battle and Scrolls

5. La Canción de flauta de este tema, track 37, os dejo aquí un video para que la practiquéis.

Aquí os dejo otro enlace con las posturas

con posturas

Aunque en you tube encontraréis más videos

El que quiera se puede grabar y mandarme el vídeo al correo, pero no es obligatorio.

6. Track 38 El Conde flores. Escuchad la historia que cuenta si estuviéramos en clase haríamos el teatro.

Se trata de un Romance

Un romance es una composición lírica de origen español. Consiste en una serie indefinida de versos generalmente octosílabos con rima asonante en los versos pares, y los impares sueltos. Los romances surgieron a finales del siglo XIV, cuando los juglares transmitían estos poemas anónimos oralmente.

7. BEAT. Actividad en la que escucharéis diferentes audiciones en las que tendréis que indicar el ritmo en la que están, 2 por 4, 3 por 4, o 4 por 4, no os preocupéis si falláis, lo seguis intentando hasta que acertéis, ya que suele costar bastante.

8. Actividad 2, es una actividad de unir

9. Actividad 3, está actividad es más complicada tendréis 

que tener en cuenta el valor de las figuras que vimos en 

clase, para separar los compases cada vez que tengamos 

tres tiempos, es decir os ayudo con el principio, colocamos 

la primera linea después de la tercera negra, si os dais 

cuenta cada negra vale 1 por lo que una vez que hay tres 

ponemos una linea divisoria, el segundo compás, nos 

encontramos dos corcheas, que valen 1 otras dos corcheas

que valen uno y una negra que vale uno, como ya hemos

llegado a tres tiempos ahí colocamos la siguiente línea

divisoria, el resto intentarlo vosotros,...

Por lo tanto no tenéis que hacer nada en la libreta, sólo en el libro digital, las actividades obligatorias son 6, las que tienen la indicación ACT, las demás os las dejo por si las queréis intentar

Tranquilos que tenéis dos semanas para hacerlas

Saludos